É Compartilhar A Chave Para A Sociedade Avançada?

2024 Autor: Daisy Haig | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 03:12

WASHINGTON - A capacidade de compartilhar conhecimento e aprender uns com os outros pode ser a principal diferença entre as pessoas e os chimpanzés que ajudaram os humanos a dominar o mundo moderno, sugeriram cientistas na quinta-feira.

A pesquisa da revista Science teve como objetivo descobrir o que permitiu aos humanos estabelecer o que é conhecido como cultura cumulativa, ou uma reunião de conhecimento que aumenta com os avanços da tecnologia ao longo do tempo.

Embora estudos anteriores tenham mostrado que os chimpanzés podem aprender uns com os outros, nenhum deles comparou suas habilidades às dos humanos nos mesmos testes, e os cientistas há muito debatem o que exatamente é necessário para construir um conhecimento cultural cada vez mais complexo.

O estudo atual comparou grupos de crianças de três e quatro anos com grupos separados de chimpanzés e macacos-prego, todos os quais tentaram obter guloseimas de uma caixa de quebra-cabeça de três etapas.

Os chimpanzés e os capuchinhos falharam em grande parte em avançar nos três níveis, com apenas um chimpanzé alcançando o estágio três após 30 horas e nenhum capuchinho atingiu esse nível em 53 horas.

No entanto, cinco dos oito grupos de crianças testados tinham pelo menos dois membros que alcançaram o estágio três do quebra-cabeça.

A diferença é que as crianças foram mais capazes de aprender assistindo aos manifestantes e de se comunicar e compartilhar seus conhecimentos com os colegas do que os macacos, disse a equipe de pesquisadores americanos, franceses e britânicos.

As crianças também mostraram medidas de boa vontade, ou pró-socialidade, que seus primos bestiais não mostravam.

"Ensino, comunicação, aprendizagem observacional e pró-socialidade desempenharam papéis importantes na aprendizagem cultural humana, mas estavam ausentes (ou desempenhavam um papel pobre) na aprendizagem de chimpanzés e capuchinhos", disse o estudo.

As crianças costumavam dizer umas às outras como avançar, dizendo coisas como "aperte aquele botão ali", ou gesticulavam para mostrar a um camarada o que fazer.

As crianças também copiaram as ações umas das outras com mais frequência do que os macacos, e 47% compartilharam espontaneamente uma guloseima com um amigo. Os chimpanzés e os capuchinhos nunca compartilhavam suas guloseimas dessa maneira.

Esse tipo de compartilhamento mostra que os humanos entendem a necessidade de avançar para um bem maior, sugeriu o estudo.

"Se os indivíduos voluntariamente dão recompensas aos outros, isso significa um entendimento de que os outros compartilham a motivação de alcançar a meta que alcançaram", disse o estudo.

"Em contraste, os chimpanzés e os capuchinhos pareciam interagir com o aparelho apenas como um meio de obter recursos para si próprios, de uma maneira totalmente voltada para o próprio interesse, em grande parte independente do desempenho dos outros, e exibindo aprendizado restrito que parecia principalmente de caráter social."

O estudo foi liderado por L. G. Reitor da Universidade de Saint Andrews na Grã-Bretanha e incluiu colegas da Universidade de Durham, da Universidade do Texas e da Universidade de Estrasburgo, na França.

Em um artigo da Perspective que acompanha, Robert Kurzban, do departamento de psicologia da Universidade da Pensilvânia, e H. Clark Barrett, do departamento de antropologia da Universidade da Califórnia, em Los Angeles, sugeriram que o enigma do avanço humano pode ser mais complicado.

"Este trabalho fornece muitos novos insights valiosos sobre a questão da cultura cumulativa", escreveram eles.

Mas, dada a complexidade da psique humana, "terceiras variáveis não medidas podem ser responsáveis tanto pelas diferenças entre as espécies quanto pelos efeitos dentro das espécies", como a capacidade de sentir se um camarada precisa de ajuda no aprendizado.

Além disso, como a cultura humana evoluiu a um grau tão elevado, qualquer número de etapas nesse processo pode ter nos separado dos macacos, e pode ter acontecido há muitos séculos e, portanto, não pode ser medido hoje, eles argumentaram.